Річний план 2022-2023 н.р.

       “Мистецтво навчання є мистецтво пробуджувати в юних душах допитливість і потім задовольняти її”.
А.Франс

     Головна мета української системи освіти зумовлена якісним оновленням змісту освіти, що полягає в необхідності зробити її відповідною європейським стандартам, потребам сучасного життя, запитам суспільства  щодо якісної та доступної освіти. Пріоритетними напрямами розвитку освіти є формування високого рівня інформаційної культури кожного  члена громади, держави; упровадження сучасних інформаційних технологій у освітній процес; вміння критично мислити й опрацьовувати різноманітну інформацію.

 Сучасне суспільство переходить до постіндустріальної доби, в якій цивілізація стає інформаційною. Але необхідною залишається здатність особистості формувати міжособистісні стосунки, вступати в комунікаційний процес, уміти грати різні соціальні ролі. Проблема активного використання інформаційно-комунікаційних і комунікативних технологій стає все актуальнішою. Максимально повному вирішенню цього питання сприяють доцільні методики оптимального використання сучасних інформаційних засобів навчання.

Уже майже три десятиліття відбувається розбудова нашої держави. Постійно проводяться різноманітні реформи : економічна, правова, медична, освітня тощо. Суспільство, громадяни України з нетерпінням очікують позитивних змін в економіці, культурі, власному добробуті. Але вони чомусь не відбуваються.

Школа, звичайно, повинна вчити жити, але по-іншому, не прямо, не відтворюючи те життя, яке вирує за її стінами, а створюючи якийсь свій особливий педагогічний простір, у якому дітям було б добре.

Якщо здобувач освіти добре почувається в школі, це й означає, що він чи вона вчаться жити, тому що тільки в теплій, не побоїмося сказати – тепличній, атмосфері, у цілковитій безпеці, в любові дозрівають ті моральні сили, які необхідні людині, щоб вона могла гідно пройти нелегкий життєвий шлях, не падала духом ні в біді, ні в стражданні, уміла управляти собою, любила людей, прагнула зрозуміти сенс життя.

          Пріоритетним напрямом сучасної освітньої системи України, що підтверджено    державними законами та нормативними документами, є доступ до якісної освіти, до найкращих світових здобутків у освітній галузі.

         Новий Державний стандарт початкової освіти,  базової і повної загальної середньої освіти орієнтує  педагогів на перехід від декларування переваг особистісної моделі до її практичного впровадження. Визначено вимоги до навчальних досягнень учнів,   які відповідають змісту і структурі предметних  компетентностей (учень знає, розуміє, застосовує,  аналізує, виявляє ставлення, оцінює тощо). Разом  із предметною підготовкою за роки здобуття загальної середньої освіти діти мають оволодіти   ключовими компетентностями, до яких, згідно  з міжнародними домовленостями, віднесено:

Øуміння вчитися;

Øуміння спілкуватися державною, рідною  та іноземними мовами;

Øматематична і базова компетентності в галузі природознавства й техніки;

Øінформаційно-комунікаційна компетентності;

Øсоціальна і громадянська компетентності;

Øзагальнокультурна компетентність;

Øпідприємницька компетентність;

Øздоров'язбережувальна компетентність.

 Державний стандарт ґрунтується на засадах особистісно зорієнтованого, компетентнісного та діяльнісного підходів. Діяльнісний підхід спрямований на розвиток умінь і навичок учня застосування здобутих знань у практичній ситуації, пошук шляхів інтеграції до соціокультурного та природного середовищ.

    У  сучасних умовах міжособиснісна комунікація є не лише  умовою соціального буття людини а й найважливішою складовою професійної діяльності фахівця. Нині кваліфікованість та успішність виконання професійних завдань залежить від якості взаємодії з людьми в соціокультурних і професійних ситуаціях.

          Основна мета діяльності закладу освіти - неперервний процес підвищення ефективності освітнього процесу з одночасним урахуванням потреб суспільства й особистості здобувача освіти. Цьому сприяє застосування новітніх досягнень педагогіки та психології, використання інноваційних технологій навчання, комп'ютеризація освітнього процесу.    

            Сучасний світ – це світ інформаційних технологій. Скарбниці науки стали досяжними завдяки засобам масових комунікацій: доступ до бібліотечних матеріалів, користування різноманітними навчальними програмами відвідування закладів, які мають власні акаунти  в інтернеті  участь в оффлайнових та онлайнових семінарах, конкурсах, конференціях, міжрегіональних та міжнародних проектах; дистанційне навчання, створення власних презентацій, віртуальні екскурсії музеями і виставковими залами, можливість інтерактивного спілкування з жителями будь-якого куточку планети, ефективна обробка та збереження інформації тощо. Можливості ІКТ безмежні, тому одним із першочергових завдань закладу є підготовка здобувачів освіти до життя та діяльності в умовах інформаційного суспільства, формування в них навичок самостійного пошуку, інформації, культури спілкування й безпечного оцінювання та систематизації користування Інтернетом.

Візитка Рава – Руського ліцею

Історія закладу почалася 1 вересня 1961 року. Він має свій імідж, особливий і неповторний, а головне зібрав конкретних виконавців, які пройнялися життєдайною ідеєю відродження держави, формування освіченої, культурної, національно свідомої молоді.

За роки існування в закладі освіти відпрацьовано свою філософію, до якої входять такі положення:

• кожен здобувач освіти – це унікальна особистість, яка може навчатися різними методами, що передбачають досягнення високих цілей у зручному для неї темпі;
• ми маємо зробити все, щоб розвинути в кожному учневі бажання досягти ґрунтовних знань за всіма аспектами програми: інтелектуальним, соціально-емоційним, фізичним;
• увесь колектив ліцею  має стати позитивним прикладом виховання таких рис, як ініціативність, інноваторство, партнерство, повага, толерантність.

Наші педагогічні працівники – унікальний колектив однодумців, співробітників, високоталановитих професіоналів. Авторитет ліцею визначається внутрішньою культурою. Культура ліцею є сукупністю традицій та ритуалів. Що міцніше вкорінені ті чи інші традиції, то респектабельнішим виглядає заклад освіти. Англійці говорять : «Хороший той навчальний заклад, у якого руді(старі) стіни». Передусім це традиції, які гнучко вписуються в культуру ліцею.

Головні ознаки внутрішньої культури Рава – Руського ліцею це:

•  освітня установа, в якій живуть і навчаються діти із соціально незахищених сімей;
• у ліцеї  встановлений режим дня зі стабільним розкладом уроків, груп продовженого дня та дзвінків;
• заклад здійснює свою діяльність відповідно до статуту.
•  освітній  процес відбувається  в режимі повного робочого дня;
• естетично оформлені класні кімнати, навчальні  кабінети, спальні приміщення, обов’язковою умовою інтер’єру яких є кімнатні квіти;
• класні керівники, вихователі постійно зосереджують своїх підопічних на виконанні правил поведінки в закладі та за його межами;
• повага до батьків і людей похилого віку, старших - завжди в полі зору педагогічного колективу;
• щорічна церемонія посвяти в першокласники, проведення святкових лінійок Першого та Останнього дзвоників;
•  постійний догляд за пам’ятником жертвам сталінських репресій, що по вул. Львівській.

      Діти ліцею, а їх понад 420, живуть насиченим, цікавим життям. У їхньому розпорядженні просторі світлі кабінети, спальні корпуси, 2 комп’ютерні

 класи, шкільні майстерні, спортивна, актова зала (велика і мала), бібліотека,

Керівництво Рава – Руським ліцеєм здійснюють

Директор

Солтис   Андрій  Ярославович -  вчитель історії, вчитель вищої категорії, старший вчитель.

Заступник директора з навчально-виховної роботи

Саламаха  Ірина Володимирівна, вчитель англійської мови, вчитель вищої категорії, старший вчитель.

Заступник директора з виховної роботи

Мидель Галина Сергіївна, вчитель початкових класів, вчитель вищої категорії.

 Заклад загальної середньої освіти І – ІІІ ступенів« Рава – Руський ліцей» Рава – Руської міської ради Львівського району Львівської області розташований за адресою: 80316, Львівська область, Жовківський район, м. Рава-Руська, вул. Львівська, 68.

У 2021-2022 н. р. Рава – Руський ліцей закінчили 26 здобувачів освіти 11 класу, 42 учні  9-х класів та 3 учнів екстернів.

Випускники 11-го класу проходили національний мультипредметний тест, так як ЗНО було відмінено через впроваджений воєнний стан.

Особливості організації  освітнього  процесу:

5-10кл. – факультативні курси

 «Рівний рівному», « Культура спілкування»

 «Основи християнської етики»,

предмет за вибором – креслення.

ІІ. В С Т У П

У 2021-2022  навчальному році робота закладу була спрямована на виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Національної доктрини розвитку освіти, Указів Президента України  «Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти України», «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти в Україні», реалізацію державних, регіональних та міських програм у галузі освіти, інших чинних законодавчих та нормативних документів. Рава – Руський ліцей здійснював свою діяльність відповідно до Статуту. Це заклад, який повсякчас  забезпечує максимальне розкриття здібностей учня, його всебічний і психологічний розвиток через колективну спільну роботу з здобувачами освіти, педагогічними працівниками, дозволяє якнайповніше об’єднати навчальну та поза навчальну сфери діяльності.

 НАВЧАЛЬНА РОБОТА

 За підсумками 2021-2022 навчального року за високі успіхи у навчанні нагороджено похвальним листом МОН 11 учнів.

5а клас

Клепача Романа Володимировича

5 б клас

Деву  Сніжану Ігорівну

Харко Софію Тарасівну

6б клас

Горячу  Софію  Андріївну

Жемелу Любомира  Васильовича

Климко Вікторію Олександрівну

7а клас

Булу Юрія Ігоровича

Грицак Марію Іванівну

8 а клас

Гнідець Вероніку Іванівну

Шендюх Зоряну Ярославівну

10  клас

Комарницьку Анну Василівну

До Державної підсумкової атестації (ДПА) допущено:

у 4-А класі -   23 учнів     у 4 тпм класі – 9 учнів

у 9-х класах - 42 учнів    в 11 класі - 26 учнів.

Здобувачів освіти 4, 9, 11 класів звільнили від проходження державної підсумкової атестації відповідно до Закону України «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України в сфері освіти» від 24 березня 2022 року № 2157-ІХ; наказу Міністерства освіти і науки України від 28.02.2022 № 232 «Про звільнення від державної підсумкової атестації учнів, які завершують здобуття початкової та базової загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році»

 У нижче поданих таблицях  подано зведений облік результатів річного оцінювання в 11, 9-х класах.

                                           Результати навчальних досягнень випускників  11 класу

закладу  загальної середньої освіти І – ІІІ ступенів « Рава – Руський ліцей»

Рава – Руської міської ради Львівського району Львівської області за 2021 – 2022 н. р.

                                                        К – сть 11-х класів у школі 1                    Загальна кількість учнів 11 класу 26

                                           Результати навчальних досягнень випускників  9-х класів

закладу  загальної середньої освіти І – ІІІ ступенів « Рава – Руський ліцей»

Рава – Руської міської ради Львівського району Львівської області за 2021 – 2022 н. р.

                                                        К – сть 9-х класів у школі 2                    Загальна кількість учнів 9-х класів 42

МЕТОДИЧНА РОБОТА

     На   підставі    Положення    про    методичну   роботу    з    педагогічними    працівникам загальноосвітніх шкіл України, з метою подальшого удосконалення методичної роботи ліцею  було  видано наказ № 128 від 31 серпня 2021р. «Про  організацію методичної роботи з педагогічними кадрами у 2021-2022 н. р.».

   Згідно   з   річним   планом   роботи   ліцею   на   2021-2022  н. р.,   педагогічний   і учнівський колективи працювали над вирішенням таких проблем:

• Вдосконалення освітнього процесу шляхом диференціації навчання, впровадження нових педагогічних технологій, використання інформаційно- комп’ютерних технологій.
• Виховання національно свідомої, всебічно розвиненої, комунікабельної, духовно багатої та фізично здорової особистості.
• Посилена увага приділялась питанню:  "Вихованню відповідальності за свій вибір, розумінню моральних і юридичних обов'язків перед суспільством і державою»   (9,11 класи).

 Для всіх педагогів були проведені консультації з планування, ведення шкільної документації, впровадження нових педагогічних технологій у освітній  процес. Як на уроках так і на позаурочних заходах вчителі та вихователі утверджували життєву систему безперервного навчання та виховання, забезпечували постійне духовне вдосконалення особистості, удосконалювали форму своєї роботи. У Рава – Руському ліцеї  працювала методична рада (кер. ЗД з НВР Саламаха І. В) методичне об'єднання вчителів початкових класів (кер. Мідик О. І., класних керівників (кер. Саламаха І. В.), вихователів (кер. Мидель Г. С.) проблемний семінар «Школа вихователя» (кер. Мидель Г. С.)

  Усі педагоги працювали над індивідуальними методичними темами, які обрано залежно від рівня педагогічної майстерності, інтересів учителів. Досліджувалась участь учнів у різних конкурсах, олімпіадах, простежено результативність відповідно до педагогічної майстерності вчителя та вихователя. На засіданні педагогічної ради заслуховувались питання:

1. Про формування позитивного мікроклімату в учнівському середовищі.

           (  Лещишин Г. І. – соціальний педагог).

     2. Про  підсумки психологічного дослідження щодо адаптації учнів1-х, 5,10 – их класів до нових умов навчання.( Буз  О. Я. – практичний психолог).

 3. Про завдання, цілі та виклики інклюзивного навчання у Рава – Руському ліцеї. (Саламаха І. В.).

     4. Самоврядування – шлях демократизації ліцею. (Мидель Г. С.).    

     5. Використання різнорівневих завдань на уроках хімії. (Саламаха І.В.).

     6. Передовий педагогічний досвід у галузі виховання учнів. Вивчення досвіду роботи вихователів, що атестуються. ( Мидель Г. С.)

      7.  Використання інтерактивних технологій на уроках іноземної мови. (Солтис А. Я.).

     8. Про стан роботи педколективу щодо виховання в учнів відповідального ставлення до свого власного здоров’я і здоров’я інших як до найвищої цінності суспільства.( Саламаха І. В.)

    9.  Про стан безпеки життєдіяльності, охорони праці, пожежної безпеки, дитячого дорожньо – транспортного травматизму учасників освітнього процесу. (Саламаха І. В.)

Згідно плану роботи протягом 2021-2022 н. р. на базі Рава – Руського ліцею  було проведено засідання методичного об'єднання вчителів математики. Тема засідання « Використання інноваційних технологій на уроках математики»  реалізувалася під час семінару - практикуму  (вчитель Черненко Наталія Владиславівна) Метою  семінару було знайти шляхи для того, щоб підвищити мотивацію учнів до навчання.  Наталія Владиславівна поділилася досвідом використання на уроках сучасних технологій. Саме на таких уроках учні вчаться бути демократичними, спілкуватися з іншими людьми, критично мислити, приймати продумані рішення.

        Під час розв’язування більш складних задач, вчитель запропонувала користуватись такою інтерактивною технологією, як “Мозковий штурм”, що полягає в тому, що всі учасники штурму, після чітко поставленого проблемного запитання, висувають ідеї щодо розв’язування цієї проблеми. Один учень записує на дошці всі ідеї, що пропонуються, вибираються ті, що, на думку групи допоможуть розв’язати поставлену проблему.

         Проводячи актуалізацію опорних знань учнів, на деяких уроках під час фронтального опитування Черненко Н. В. порадила користуватись такою інтерактивною формою роботи  як “Мікрофон”, що надає можливість по черзі кожному висловитись швидко, відповідаючи на запитання. Наприклад, визначивши тему, з якої учні будуть висловлюватися в колі ідей, або, використовуючи уявний мікрофон, формулювати  незакінчене речення і пропонувати учням, висловлюючись, закінчувати його. Кожний наступний учасник обговорення повинен починати свій виступ із запропонованої формули.

          Методична рада вчителів ліцею  ( кер. Саламаха І. В.), на своїх засіданнях розглядала питання про підсумки методичної роботи, роботу методичних об'єднань; обговорення і затвердження плану роботи методичної ради на наступний навчальний рік; підготовку учнів до проведення І та ІІ етапів Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін; обговорення навчальних програм із базових дисциплін, підручників, рекомендацій МОН України щодо викладання предметів та концепцію НУШ; роботу з обдарованими дітьми; проводила аналіз роботи педагогічного колективу з батьками учнів; про стан ведення гурткової роботи та стан проведення предметних тижнів.

Протягом року педагогічні працівники продовжували підвищувати свою педагогічну майстерність шляхом курсової перепідготовки.

       Пройшли чергову атестацію 20 педагогічних працівників. За підсумками атестації присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії» вчителю фізичної культури Грень Ярині Русланівні.

      Присвоєно кваліфікаційну категорію « спеціаліст вищої категорії» вчителю фізичної культури Кордобі Олегу Ігоровичу.

      Встановлено 12 тарифний розряд асистенту вчителя Свенціцькій Галині Володимирівні.

       Встановлено 11 тарифний розряд асистенту вчителя Бєлих Оксані Андріївні.

      Продовжено на 5 років термін дії  раніше встановленого 11 тарифного розряду та раніше присвоєного звання « старший вчитель» вчителю початкових класів Білець Галині Григорівні.

      Продовжено на 5 років дію раніше присвоєної кваліфікаційної категорії « спеціаліст першої категорії» вчителю географії  Меді Олені Михайлівні та вихователю Сенько Любові Богданівні.

      Продовжено на 5 років термін дії кваліфікаційної категорії « спеціаліст вищої категорії» соціальному педагогу Лещишин Галині Ігорівні,  вихователям:  Сич Світлані Юліанівні, Кулієвичу Михайлу Григоровичу, Рудь Наталії Миколаївні, вчителю біології та основ здоров’я Рудкевич – Гедз Марії Іванівні та вчителю початкових класів Панечко Надії Василівні.

        Продовжено на 5 років термін дії кваліфікаційної категорії « спеціаліст вищої категорії»  та педагогічне звання « старший вчитель» вчителю англійської мови Саламасі Ірині Володимирівні, вчителю української мови та літератури Величко Ользі Богданівні, вчителю хімії Павлик Ірині Мирославівні та вчителю початкових класів Мідик Оксані Ігорівні.

        Продовжено на 5 років термін дії кваліфікаційної категорії « спеціаліст вищої категорії»  та педагогічне звання «вчитель - методист» вчителю української мови та літератури Кулієвич Мирославі Степанівні.

         Продовжено на 5 років термін дії кваліфікаційної категорії « спеціаліст вищої категорії»  та педагогічне звання «вихователь - методист» вихователю Кулієвич Ганні Олександрівні.

        Продовжено на 5 років термін дії кваліфікаційної категорії « спеціаліст вищої категорії»  та  присвоєно педагогічне звання « старший вчитель» вчителю математики Черненко Наталії Владиславівні.

        Досвід своєї роботи кожний із них презентував перед педагогічним колективом.

   Працювало методичне об'єднання класних керівників. Основними темами його засідань були: національно – патріотичне виховання, вивчення стану відвідування учнями школи та прийняті міри, щодо попередження пропусків занять без поважних причин та робота класного керівника у плані здорового способу життя та культури поведінки вихованців ліцею. Протягом року ефективними були виховні заходи проведені на такі теми: уроки «Знаю права і змінюю світ » «Голодні роки »  квести до Міжнародного Дня рідної мови та до Тижня безпеки руху.

Для підвищення зацікавленості до навчання вчителями - предметниками проводилась позакласна робота. Заслуговують уваги проведені позакласні заходи: День туризму (вч. Маяк С.Є, Кордоба О.І., Рудкевич Н.Р.), шкільний ярмарок «Андріївський ярмарок» (педагог-організатор Рудкевич Н.Р.),  тиждень охорони праці та День ЦЗ (вч.  Музика М.М., Маяк С. Є., Гирун С. О.).

Велика робота проводилась з обдарованими дітьми, з дітьми, які виявили здібності у вивченні окремих предметів. Учні нашого ліцею прийняли участь в олімпіадах з усіх базових дисциплін. Ми вибороли 24 призових місць: з української мови і літератури (10, 8-А, 7 - А вч. Кулієвич М. С.),  англійської мови (9- Б клас, вч. Клебан Г. Г., основ християнської етики ( (8-Б, 9 – А,10 клас, вч. Гнідець І. О.), географії (8 - А,9 – Б, 10, 11  вч. Меда О. М.), інформатики та інформаційних технологій ( 11 кл, вч. Музика М. М.), екології ( 10, 11 вч. Богач Н. Д. ) математики(9 -Б,10, 11 вч. Малець О. М.,Вовк Т. П., Черненко Н. В.), трудового навчання ( 8 – А вч. Павлик Н. А.),фізики ( 7 – А, 9 – Б, 10, класи вч. Пехник Г. В.),хімії ( 11 клас, вч. Павлик І. М.), астрономії ( 11 клас, вч. Черненко Н. В.).

Приємним є те, що учні ліцею здобули призові місця на обласному конкурсі Шевченка: Шендюх Зоряна ( ІІ  місце, вч. Кулієвич М. С.) та П. Яцика:  Комарницька Анна( ІІ місце, вч. Кулієвич М. С.).

На районному конкурсі з української мови ім. Петра Яцика уч. 10 класу Комарницька Анна зайняла І місце (вч. Кулієвич М. С.) уч. 3 класу Зваричук Владислав зайняв ІІ місце (вч. Клепач Н. М.).

 На районному мовно – літературному конкурсі імені Тараса Шевченка  учениця 8 – А класу Шендюх Зоряна зайняла І місце ( вч. Кулієвич М. С.) учениця 11 класу Добрівська Олена  – ІІ місце ( вч. Величко О. Б.).

 Призові місця мають учні ліцею, які брали участь у різноманітних районних конкурсах. А саме: «Сурми звитяги» ( номінація: графічна композиція(ІІІ та ІІ місце)вих. Ярмола М. І.), художнє читання ( ІІ місце, Рудкевич Н. Р.),  живописна композиція ( ІІ місце, Ярмола М. І.),  Ярмола П. І.  вокальні ансамблі (І місце)).

«Природа і фантазія» Сич С. Ю. (номінація: коренепластика (І та ІІ місце), Сенько Л. Б. (сухоцвіти (І місце)), Кулієвич Г.О.( номінація: бісер( І місце).

Відзначені грамотами за участь в конкурсах Кулієвич Г. О., Сич С. Ю., Ярмола М. І., Ярмола П. І.,  Павлик Н. А. Також учні ліцею брали участь в спортивних змаганнях із спортивного орієнтування  під керівництвом вчителів фізичної культури та педагога – організатора Рудкевич Н. Р.

    Проводилась систематична робота з вихователями ліцею через такі форми методичної роботи, як методичне об’єднання вихователів 1-11 кл. та семінару-практикуму «Школа вихователя». Керує методоб’єднанням та семінаром-практикумом заступник директора ЗВР Мидель Г. С. При підготовці засідань, керівник надає практичну допомогу вихователям у підготовці доповідей, методичних розробок. Допомагає вихователям початківцям опановувати методику позаурочної навчально-виховної роботи з класом, вдосконалювати уже відомі форми роботи, вчить проводити нові нестандартні заходи. На належному методичному рівні працювало методоб’єднання вихователів.

 Було проведено  засідання у різних напрямах виховання. Слухались та обговорювались такі питання:

І. 1. Організаційне забезпечення діяльності ГПД у 2021-2022 н.р. . Серпень 2021. Мидель Г. С.

2. Нормативно – методичне забезпечення ГПД. Серпень 2021. Мидель Г. С.

3. Погодження плану роботи  методичного об’єднання вихователів на 2021 – 2022р. Серпень 2021. Мидель Г. С.

4. Створення сучасного освітнього середовища як спосіб мотивації учнів.

5. Різне. Серпень 2021.

   II. 1. Співпраця вчителя та вихователя НУШ.(жовтень, 2021)

            2. Група продовженого дня: територія НУШ.

                                                                  (вих.. 1 – А класу Рудь Н. М.)

         ІІІ. 1. Соціалізація дітей, розвиток творчих здібностей. (соц.. педагог Лещишин Г. І., Сич С. Ю, Веклич В. Л  (січень 2022)

            2. Відкрита виховна година. Інтелектуальна гра « Математичне кафе» ( вих.. Сенько Л. Б.)

              ІV 1. Підсумки роботи методичного об’єднання вихователів ГПД( травень, 2022)

2.  Вернісаж творчих робіт « Моя найкраща виховна година» ( члени МО)
3. Круглий стіл « Обмін досвідом, здобутки та проблеми» ( члени МО).

Організація виховної роботи в Рава – Руському ліцеї у

2022- 2023  навчальному році

Виховання є мистецтвом, застосування якого повинні
вдосконалювати всі подальші покоління.

Іммануїл Кант

Ми стоїмо на порозі нового світу. Яким він буде – залежить від нас самих…

Виховання – багатогранний і складний процес, значення якого неможливо переоцінити. Він передбачає формування у дитини єдиної системи цінностей і соціальних компетенцій. А це і ставлення до себе і своїх батьків, відношення до держави, суспільства, своєї країни тощо.

 Можливість реалізації нових цілей виховання потребує відповідної  його перебудови, впровадження сучасних виховних моделей, використання активних, цікавих форм і методів у виховному процесі.

 Для реалізації виховних завдань був розроблений план виховної роботи, що охопив усі напрямки виховання; систематизовано організацію та участь у календарних, традиційних  святах, заходи, конкурси, щодо зміцнення моральності та утвердження  здорового способу життя. 

НОВІ ЧАСИ- НОВІ ВИМОГИ…

Виховна робота- це цілісна структура, яка сприяє успішній діяльності виховання.

Виховна робота протягом  2021/2022 навчального року була спрямована на виконання завдань, поставлених Конвенцію про права дитини, Законом України «Про охорону дитинства», Законом України «Про освіту», Закон України «Про запобігання та протидію домашньому насильству», Основними орієнтирами виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів України, Національною стратегією розвитку освіти в Україні на період до 2021 року (Указом Президента України від 25 червня 2017 року №344/2017), концепцією програми «Школа доброзичливого ставлення до дитини», Державною соціальною програмою «Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини» на період до 2021 року, проєктом «Безпечна школа» (антибулінг), методичними рекомендаціями з деяких питань організації в закладах освіти виховної роботи.  

     Для реалізації цієї діяльності в школі був розроблений план культурно — масової роботи, який охопив всі напрямки виховання: патріотичне, правове, моральне, трудове, екологічне, превентивне та включає  календарні, традиційні шкільні свята, заходи, конкурси,  заходи щодо зміцнення моральності та утвердження здорового способу життя. 

Пріоритетним у виховній роботі школи є : 

• реалізація особистісно – орієнтованого підходу в навчально – виховному процесі;
• збереження морального та фізичного здоров'я підростаючого покоління;
• виховання патріотизму, громадських якостей особистості;
• забезпечення педагогічних умов для соціалізації ліцеїстів, виховання в них життєвої компетентності;
• виховання громадянина України;
• формування особистості учня, його  світогляду,розвитку його здібностей і обдарувань;
• формування здорового способу життя;
• виховання любові до природи, вироблення навиків екологічної культури;
• виховання поваги до вчителів, старших, батьків;
• формування згуртованого та працездатного учнівського колективу.

Основною метою у вихованні учнів у 2022/2023 навчальному році є продовження формування громадянина, патріота, інтелектуально розвиненої, духовно і морально зрілої особистості, готової протистояти ворогам Батьківщини та асоціальним впливам, вміння вирішувати особисті проблеми, творити себе і оточуючий світ.

        Серед основних завдань — національно-патріотичне виховання на засадах загальнолюдських, полікультурних, громадянських цінностей, забезпечення фізичного, морально-духовного, культурного розвитку дитини, формування соціально зрілої творчої особистості, громадянина України і світу, підготовка учнів до свідомого вибору сфери життєдіяльності та підвищення відповідальності сім'ї за освіту і виховання дітей.

Виховна робота в 2021/2022 навчальному році була направлена на створення сприятливих умов для всебічного розвитку дітей на кожному з вікових етапів, їх адаптації в соціумі, формування демократичного світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєння морально - етичних норм, сприйняття власної індивідуальності, впевненості в собі, на усвідомленому виборі здорового способу життя, на осмислення самовизначення у виборі професії, на пропаганду духовних надбань українського народу, на виховання любові до рідної землі, мови, на формування правової культури, негативного ставлення до протиправних діянь, розвиток учнівського самоврядування, співпрацю з батьками, з закладами охорони здоров’я та громадськими організаціями.

       Педагогічний  колектив  створює  сприятливі  умови  для поліпшення  рівня  виховного  процесу,  плідно  працює  над  виховною  проблемою  «….»

Виховна робота в школі здійснюється за такими орієнтирами:  

• ціннісне ставлення до себе;
• ціннісне ставлення до сім'ї, родини, людей;
• ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави;
• ціннісне ставлення до праці;
• ціннісне ставлення до природи;
• ціннісне ставлення до культури та мистецтва.

В межах цих орієнтирів проводяться шкільні свята і виховні заходи.

Виховну роботу здійснювали на створення сприятливих умов для всебічного розвитку дітей, їх адаптації в соціумі, формування демократичного світогляду, ціннісних орієнтирів, засвоєння морально - етичних норм, сприйняття власної індивідуальності, впевненості в собі, на усвідомленому виборі саме здорового способу життя, через пропаганду духовних надбань українського народу, через заходи, спрямовані на виховання любові до рідної землі, на осмислення самовизначення  у виборі професії.

Були проведені такі загальношкільні  свята:

• свято Першого дзвоника;
• святкування Дня працівників освіти;
• День самоврядування;
• свято « Посвята в п'ятикласники»;
• свято до Дня Збройних Сил України;
• загальношкільне свято до Дня Соборності України;
• привітання «Жінка — берегиня роду людського», присвяченого Міжнародному жіночому дню (дистанційний формат);
• Всеукраїнський конкурс «Слідами Чорнобиля»; (дистанційний формат);
• Історичний годинник до Дня Примирення (дистанційний формат);
• свято Останнього дзвоника (дистанційний формат);

У виховній роботі використовували  різноманітні за формою та змістом заходи:  

- години спілкування;

- класні збори;

- конкурси;

- трудові десанти;

- конкурси;

- усні журнали;

- вікторини;

- інтелектуальні ігри;

- спартакіади;

- панорами.

З метою  поширення правових  знань,  підвищення  рівня  правової  освіти,  профілактичної  та  превентивної  роботи , а також забезпечення  повноцінного  розвитку   дітей  і  молоді,  охорони  та  зміцнення  їхнього  здоров’я,  формування  фізичних  здібностей  особистості у 2021/2022 навчальному році було  проведено такі заходи з використанням інформаційно-комунікаційних технологій. :

Впродовж навчального року проведено традиційні заходи: свято Першого дзвінка, участь у святі День міста, гра-квест «Ми обираємо життя» в рамках місячника безпеки «Увага! Діти на дорозі!» (5-6 класи, Рудкевич Н.Р.), у Святі День Вчителя (11 клас, Богач Н.Д.).

У рамках Всеукраїнського тижня Безпеки Дорожнього руху в ліцеї було проведено:

- виставка-огляд спеціальної літератури «Дай руку, вулице»;

- зустріч з інспектором з ювенальної превенції Іриною Цимбалою (4 клас – Лещишин Г.І.);

-  вікторина «Правила дорожні знай – життя та здоров’я оберігай» (3-ті класи – Кочкодан О.М., Сенько Л.Б.);

- інтерактивне заняття «Будь безпечним пішоходом» (2-А клас – Пелех О.С.);

- практичне заняття «Ми майбутні учасники дорожнього руху» (2-В клас – Саваровська М.Б.);

- віртуальна подорож Країною дорожніх знаків (4-Б клас – Кулієвич Г.О.);

- конкурс малюнків «Безпечна дорога» (1-4 класи, вихователі ГПД).

          Учасники освітнього процесу ліцею створили відеоролик до Дня гідності та Свободи та розмістили його на сторінці Facebook та на сайті закладу. Також учні початкових класів разом зі своїми на ставниками провели Тиждень Толерантності.

         Була організована виставка у шкільній бібліотеці «Вільні творять майбутнє» до Дня гідності та свободи (5-11 класи, бібліотекар Подолець Н.В., педагог – організатор Рудкевич Н.Р.);

          Гра – вікторина «Мова – серце народу» до Дня української писемності та мови (9 клас, класний керівник 9-Б класу Величко О.Б., педагог – організатор Рудкевич Н.Р.)

           У листопаді 2021р. під керівництвом соціально-психологічної служби була проведена Акція  «16 днів проти насильства». Класні керівники та вихователі організували ряд виховних заходів з даної теми для здобувачів освіти:

• Флешмоб «Наші долоні проти насильства» в рамках Акції «16 днів проти насильства» (5-11 класи, практичний психолог Буз О.Я., педагог – організатор Рудкевич Н.Р.);
• Інформаційний дайджест «Стоп насильству» в рамках Акції «16 днів проти насильства» (5-11 класи, соціальний педагог Лещишин Г.І.);
• Флешмоб «Не будь байдужим» до Всесвітнього Дня боротьби зі СНІДом та в рамках Акції «16 днів проти насильства» (5-11 класи, соціальний педагог Лещишин Г.І.);
• Година спілкування «Чути. Бачити. Відчувати» до Дня людей з інвалідністю та в рамках Акції «16 днів проти насильства» (9 клас, педагог – організатор Рудкевич Н.Р.)

У ліцеї вшановували пам’ять жертв Голодомору 1933-34 р.р.:

• Акція «Незабудка пам’яті» (1-11 класи педагог-організатор Рудкевич Н.Р.
• Виховна година «Сумний 33-ій» (6-ті класи вихователь Важоха Л.П.)
• Година спілкування « Ми пам’ятаємо» ( 2-4 класи, вчителі початкових класів Сало М.М., Ковальовська М.О., Мідик О.І., Клепач Н.М.)

В рамках Тижня доброчесності в ліцеї було проведено:

• Година спілкування «Академічна доброчесність в освітньому середовищі» (учні 9-Б класу під керівництвом кл. кер. Величко О.Б.)
• Інтерактивне заняття «Добро. Чесність.» (учні 8-Б класу, кл. кер. Павлик Н.А.)

До місячника правових знань:

• Виставка у шкільній бібліотеці «Наші права» до Міжнародного Дня права (5-11 класи, бібліотекар Подолець Н.В.);
• Всеукраїнський урок – турнір «Закон – мій друг» (9-11 класи, вчитель правознавства Солтис А.Я., педагог – організатор Рудкевич Н.Р.);
• Година спілкування « Права та обовʹязки» (5 клас,  класний керівник 5 класу, педагог – організатор);
• Година спілкування « Стоп булінг» (8 клас,  класний керівник Іванух О.В.  соціальний педагог Лещишин Г.І.);
• Тренінг «Торгівля людьми. Подбай про власну безпеку» (7, 9 клас; практичний психолог Буз О.Я.)

         До свята Андрія члени учнівської ради ліцею під керівництвом педагога-організатора провели Андріївський ярмарок. Смаколиками школярі поділилися з мешканцями поліативного відділення Рава-Руської лікарні.

            До Дня Миколая учні 1-А класу разом зі своїми наставниками Савуляк М.С. та Рудь Н.М. провели святкове дійство «Миколай, Миколай ти до нас завітай»

         Новорічні свята:

• «Без обмежень, без вірусів! Здоров’я усім» (3-В клас, Клепач Н.М., Кочкодан О.М.)
• «Зима-чарівниця» ( учні 2-Б клас, Ковальовська М.О.)
• «Новорічне диво» ( учні 2-А клас, Пелех О.С.)

До Дня Соборності України:

• Урок-подорож «Захід, схід – одна країна. Це Соборна Україна!» (учні 5-6 класів, заступник директора Мидель Г.С., педагог-організатор Рудкевич Н.Р.)
• Година спілкування «Я люблю Україну» (учні 3-А класу, вихователь Сенько Л.Б.

До Дня вшанування  Героїв Крут члени учнівської ради ліцею під керівництвом заступника директора Мидель Г.С. та педагога-організатора Рудкевич Н.Р. створили інформаційний дайджест «Герої Крут».

До Тижня безпечного інтернету:

• Вікторина «Безпечна мандрівка всесвітньою мережею» (учні 1-4 класів, заступник директора Мидель Г.С.)
• Година спілкування «Етика та інтернет» (Учні 9-их кл. Педагог-організатор Рудкевич Н.Р.)

День Святого Валентина

• Пізнавально-розважальна гра «Україна романтична» (учні 9-их класів, педагог-організатор Рудкевич Н.Р.)

День Стрітення для учнів початкової школи – Веселі змагання під керівництвом вихователів Кулієвич Г.О., Кулієвич М.Г. Сернич К.В., Мельник М.М. та вчительки фіз. культури Грень Я.Р.

До Дня Єднання – флешмоб «Єдина нація – рідна земля» (1-11 класи, педагоги ліцею)

День вшанування пам’яті Героїв Небесної Сотні:

• Участь у Всесвітній тихій акції «Ангели пам’яті» (учні 1-4 класів, вихователі)
• Година спілкування «Їх подвиг у пам’яті людській» (учні 5-8 класів, Педагог-організатор Рудкевич Н.Р.)

День рідної мови:

• Інтеракивне заняття «Вчіться складно говорити своїм рідним словом» (учні 2-Вкл., вч.: Панечко Н.В.)
• Інтелектуальний поєдинок «Народ мій є, народ мій завжди буде…» (9-ті кл., Величко О.Б., Гнідець І.О., Рудкевич Н.Р.)

      Створення відеоролику до Дня Матері (члени учнівської ради ліцею, педагог-організатор Рудкевич Н.Р.)

         Флешмоб до Всесвітнього Дня Вишиванки «Код нації» (учні 1-4 класів, педагоги.)

        Участь у Всеукраїнському проєкті «Creative Camp: Ми з України» (творча група учнів 5-7 класів, педагог-організатор Рудкевич Н.Р., заступник директора Саламаха І.В.)

               Участь у Загальнонаціональному Тижні безпеки дорожнього руху:

• єдиний національний відео урок «Безпечна країна» (учні 1-11 класів, педагоги ліцею)
• квест-гра «Твій друг-безпечний рух” (Учнівська рада ліцею, учні 1-4 класів, педагог-організатор Рудкевич Н.Р.)

ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС, ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ

 Нова ситуація змусила освітян шукати оперативні рішення, як організовувати освітній процес дітям у місцях їх постійного проживання та місцях евакуації. З 14 березня заклади освіти відновили в умовах воєнного стану навчання після двотижневих канікул, зокрема  – у дистанційному форматі.

Під час воєнного стану робота проводилась за окремим планом з 14.03.2021 р. по 27.05.2021 р.

    В умовах воєнного стану освітні, навчальні програми та навчальний план було рекомендовано виконувати, ущільнюючи навчальний матеріал, організовуючи самостійну навчальну діяльність учнів, додаткові консультації з використанням технологій дистанційного навчання. Це визначено наказом МОН від 01.04.2022 року №290 “Про затвердження методичних рекомендацій щодо окремих питань завершення 2021/2022 навчального року”.

Під час війни школа стає осередком, який дає змогу дітям отримувати не лише знання, але й психологічну підтримку, не втрачати відчуття приналежності до спільноти. Тому надзвичайно важливо гнучко підходити до організації роботи школи та налаштовувати освітній процес так, щоб він був комфортним і нетравмівним для дітей та педагогів. Найбільш оптимальна та безпечна форма організації освітнього процесу в умовах воєнного стану — дистанційна. 

 Планування виховної роботи на період воєнного стану змісту, форми роботи, прийомів залучення учнів до діяльності і спілкування були визначені  річним планом роботи школи 2021/2022 навчальний рік. Для організації  заходів  було створено Classroom, групу  у Viber. Результати роботи публікувалися на сторінці школи Facebook група. Завдяки сервісу для спілкування Google Meet учні, вчителі та вихователі ГПД мали змогу вести онлайн-бесіди в режимі реального часу з комп’ютера або мобільного пристрою, учні/учениці класу могли показувати свої екрани, дивитись і працювати разом.

        У режимі реального часу проводилися онлайн консультації, заняття, обговорювалися та приймалися рішення, дискутувалися, проводилися захисти проєктів. Учитель і учні  бачили один одного, вчитель мав можливість супроводжувати заняття наочними матеріалами.

Для проведення вебконференцій  використовували платформи Zoom, Google Meet, Skype, які дають педагогу-організатору, класному керівникові та вихователю ГПД потужний інструмент для мотивації та спілкування з учнями на відстані у безпечному середовищі. Zoom, Skype потребують встановлення додатків на пристрій. Для роботи з Google Meet користувачі повинні мати облікові записи Google.

Шляхами реалізації виховної роботи на період воєнного стану є:

5. застосування інтерактивних інноваційних методів у проведенні виховних заходів з використанням інформаційних технологій;
5. формування  загальнокультурних та національних цінностей в учнів;
5. активізація пізнавальної діяльності учнів через організацію перегляду презентацій, інформдайджестів на сайті школи, заочних екскурсій  по рідному краю та Україні, участь у тематичних вікторинах, конкурсах тощо;
5. продовження роботи з розвитку патріотичної активності вихованців через різні інноваційні форми виховної роботи;
5. удосконалення технології виховної роботи шляхом самоосвіти та участі у заходах з підвищення педагогічної кваліфікації, участі у тематичних вебінарах.
5. Методи роботи з учнями добиралися відповідно до віку дітей та їхніх інтересів. Перевагу надавала проблемним, пошуковим, творчим методам роботи. В умовах війни бесіда або діалог кращі за інструкції чи розповіді, а творче завдання — за вправи. Онлайн-ігри, як можна використовувати під час навчання:
5.  «365° за шкалою медіаграмотності», «Пригоди Літератуса» і «Медіазнайко».

         Оскільки використання групових, колективних форм роботи є ускладненим в умовах дистанційного навчання, акцент зроблений на дискусійних, партнерських варіантах і формах актуалізації знань, що сприятимуть розвитку актуальних соціальної та громадянської ключових компетентностей.

      Обираючи методи роботи, важливо пам’ятати, що діти обмежені в ресурсах.  Тому досліди, проєкти, творчі завдання застосовувала обережно, враховуючи наявність в учнів необхідного обладнання.

        В умовах війни були   переглянуті виховні програми до кінця навчального року та спланованні у найбільш зручний для дітей спосіб, створюючи комфортну, довірливу обстановку.

            Оскільки освітній процес здійснюється переважно із застосуванням технологій дистанційного навчання, не зайвим було повторити з дітьми правила роботи з онлайн-платформами, взаємодії у хмарних сервісах, інструменти спільної роботи з документами учнівського самоврядування та засоби групової діяльності й комунікації.

         Під час проведення онлайн-занять залучали учнів до активної роботи, висловлювання своїх ідей та пропозицій, надавали можливість їм спілкуватися між собою.

         Доцільним також було проведення індивідуальних зустрічей з новоприбулими учнями з метою представлення закладу освіти як ефективного та безпечного освітнього простору і/або створення стислих інформаційних листів аналогічного змісту.

Головною метою сучасної загальної освіти в Україні є виховання свідомого громадянина, всесторонньо розвиненої особистості, здатної до життєдіяльності в полікультурному соціумі. Згідно з основними потребами сьогодення, школа XXІ століття – це передусім відкрита виховна система, спрямована на виховання дитини як суб'єкта особистісного життя й успіху, оволодіння учнем життєвою компетентністю Перед працівниками освіти постало надскладне завдання – забезпечити виконання навчальної програми на відстані, обравши відповідні освітні платформи. Перед класними керівниками – завдання за допомогою інструментів дистанційного навчання систематично:

• здійснювати моніторинг переміщення учнів;
• підвищити культуру поведінки вихованця в соціальних мережах, месенджерах;
• формувати навички  патріотичної культури;
• виховувати стійку систему глибоких морально-духовних цінностей в сучасних реаліях.

           А як же виховна робота? Адже виховна робота – це той аспект формування учнівської особистості, який просто не можна відкласти на потім. Навіть воєнний стан не може стати перепоною для формування правильних цінностей та всебічного розвивитку учнів. Класні керівники чудово знають нюанси організації виховної роботи. Вони, по-перше, мають викликати зацікавленість з боку учнів, по-друге, мотивацію та їхню увагу. А формат дистанційного навчання додав нових форм роботи: організація активу класу дистанційно, використання соцмереж для виховної роботи, виховна година в онлайн-режимі, і звичайно, налагодження контакту вчитель – учень – батьки.

У дистанційній роботі найважливішими є оперативне інфор­мування та безпосередньо сам процес виховної роботи.

Налагодження первинної комунікації між учнями, батьками та вчи­те­лями, оперативне інформування щодо динамічних змін, оголошення від адміністрації закладу освіти найоптимальніше здійснювати засобами служби миттєвих повідомлень, соціальні мережі. Для таких цілей  використовувався сайт закладу освіти (повідомлення можуть бути публічними, а також повідомлення, для яких доступ є обмеженим, лише для учнів та батьків).

Інструменти дистанційного виховання.

При організації дистанційної виховної роботи, а саме вибору сервісів , підбору засобів комунікації, заклад освіти  орієнтується на технічні можливості: не тільки власні, але й можливості учнів та вчителів.

  найефективніші і найзручніші онлайн-застосунки щодо організації спільної діяльності класного керівника та учнів:
Онлайн заходи  з учнями  на платформі Google Classroom (режим доступу ).

Орієнтовна структура цієї платформи має такі елементи: клас, у якому навчаються учні; навчальна чи виховна тема, посилання на електронні ресурси, які рекомендовано для засвоєння, практичні завдання для виконання, терміни їх виконання; посилання та час проведення вебінару (за необхідності); адреса електронної пошти   класного керівника, на яку потрібно надіслати результати  роботи.

Освітні  спільноти Facebook та Інстаграм - центр виховної роботи, які підтримують тему виховної роботи. Школа стала її членом та  створила свою спільноту.

Із початком дистанційного навчання і учні, і вчителі заглибились у освітній процес. Щодня педагоги роблять усе, щоб донести до дітей навчальний матеріал, а учні – вчасно засвоїти його і здати необхідні роботи. Проте виховна робота – це той аспект формування учнівської особистості, який не терпить відкладання. Навіть в умовах воєнного часу.

Онлайн-бесіди. Для тих, хто звик спілкуватися в чатах, в oнлайн-групах педагогів/батьків/учнів  в телеграм, Viber   проводилися тематичні онлайн-бесіди.

Тематика: «Вплив зайнятості на зниження рівня тривоги й емоційного стану», «Вплив засобів масової інформації на психіку дітей», «Поради щодо зберігання спокою», «Перебування в соцмережах під час воєнного стану: фейки та перевірка фактів», «Як не перетворити дім на пастку для батьків та дітей – корисні поради», «Рекомендації для учасників освітнього процесу щодо заходів безпеки пі час тривоги», «Як важливо навчитися опановувати себе та керувати своїми емоціями» та інші.

Консультування  (індивідуальне, групове) ─ невід'ємна складова виховної роботи.

(онлайн режим, Skype  режимі, Вайбер, телефонний режим, листування електронною поштою та інші).

 Запропоновані дітям для організації змістовного дозвілля позаурочний час:

1.Читання цікавих книжок та журналів.

2.Огляд дитячої літератури на каналі YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=mdH7KbUgj5o

Наші виховні задачі:

5. Розвивати учня відповідно до його інтересів і нахилів.
5. Духовно збагачувати.
5. Навчити відповідати за вчинки, знати права та обов*язки.
5. Бути патріотом.
5. Постійно самовдосконалюватись.
5. Вести здоровий спосіб життя.

Отже, використання освітніх платформ сприяє активізації навчально-виховної діяльності учнів, підвищенню мотивації до навчання, сприяє розвитку логічного мислення і пам’яті. Використання у виховних заходах інструментів дистанційної освіти дозволяє формувати пізнавальний інтерес, інформаційну культуру, забезпечити високий рівень наочності, а виховний процес взаємодії між учнями та вчителем зробити ефективним.

Опрацьовано алгоритм взаємодії класного керівника  щодо організації дистанційної виховної роботи з учнями на період воєнного стану.

Шляхами реалізації виховної роботи на період воєнного стану є:

• застосування інтерактивних інноваційних методів у проведенні виховних заходів з використанням інформаційних технологій;
• формування  загальнокультурних та національних цінностей в учнів;
• активізація пізнавальної діяльності учнів через організацію перегляду презентацій, інформдайджестів в мережі ітернет, класруму, заочних екскурсій  по рідному краю та Україні, участь у тематичних вікторинах, конкурсах тощо;
• продовження роботи з розвитку громадської активності вихованців через різні інноваційні форми виховної роботи;
• удосконалення технології виховної роботи шляхом самоосвіти та участі у заходах з підвищення педагогічної кваліфікації, участі у тематичних вебінарах.

Хочеться відмітити різні форми участі вихованців у обговореннях: відео, презентації, буктрейлери, фото та жваве коментування цікавих тем, роботу над індивідуальними патріотичними проєктами.

Завдання класного керівника, вихователя ГПД – не просто навчити, дати знання з певного предмета, забезпечити виконання навчальної програми, а заспокоїти, порадити, дати життєві орієнтири

Неможливо переоцінити всеосяжний вплив виховання на формування цілісної гармонійної особистості, адже всі ми, такі різні й неповторні, навчаємося, мислимо, працюємо, спілкуємося, творимо. Результати нашої роботи не вимірюються в кілограмах чи кілометрах, навіть, на перший погляд, не дуже помітні, проте саме вони мають вирішальний вплив на духовно-моральний розвиток особистості й суспільства, спираючись на вічні цінності – Істину, Добро і Красу.

Відеоконференція – один із сучасних способів зв’язку, що дозволяє проводити заняття у «віддалених класах», коли учні і вчитель знаходяться на відстані. Вона проводиться у визначений день і в призна­чений час. Для якісного проведення відеоконференції, як і телеконфе­ренції, необхідна її чітка підготовка: створення програми, своєчасна інформація на сайті і розсилка за списком.

Особливості використання. У режимі реального часу проводилися онлайн консультації, заняття, обговорювалися та приймалися рішення, дискутували, проводили захист проєктів. Учитель і учні  бачили один одного, вчитель мав можливість супроводжувати заняття наочними матеріалами.

          Крім того, освітні платформи можна наповнювати не лише матеріалами у вигляді виховних бесід, а й влаштовувати різноманітні челенджі, конкурси. Наприклад,»челендж #дітикидякуютьзахисникам## “@Все буде Україна||".

        Дистанційна виховна робота  в умовах воєнного часу – це можливість для формування не  тільки таких якостей: активність, самостійність, самовдосконалення, самоорганізація, самоконтроль, творчість, але і чеснот: милосердя, співчуття, повага, послух, терпеливість.

          Дистанційна виховна робота  дає можливість по-новому опанувати різноманітні інтерактивні методи з використанням мультимедійних технологій.

17. ВІРТУАЛЬНЕ ВІДВІДУВАННЯ МУЗЕЇВ. Самоізоляція – не означає, що ви не можете відвідати музей. У ці дні учні можуть повною мірою насолодитися віртуальними музеями України та світу.
17. КВЕСТ. Наприклад, квест «Знайди у себе вдома 10 речей, пов’язаних з українською символікою».
17.  ВСЕОБУЧ для батьків із питань виконання батьківських обов’язків, відповідальності за дітей, безпеки життя та збереження здоров’я дітей, профілактики жорстокого поводження з дітьми та насильства в сім'ї.
17. ДЕКЛАРАЦІЯ учнів “10 кроків”

1. Думати. 2. Ставити цілі. 3. Вирішувати. 4. Робити.  5.Відповідати за все.

6. Дружити. 7.Веселитися. 8.Творити.

 9.Поважати. 10.Допомагати.

1. Онлайн-бесіди до Міжнародного дня протидії булінгу «Протидія та попередження булінгу (цькуванню) в закладах освіти». Мета  – навчити вихованців розпізнавати ситуації булінгу (цькування) та вчасно і правильно реагувати на його прояви в освітньому середовищі.

Віртуальний інформаційно-ресурсний проєкт «Дитинство без насильства».

Охорона праці. З метою створення безпечних умов роботи та охорони праці були розробленні функціональні обов’язки з питань охорони праці для всіх категорій працівників, розроблені та затверджені правила техніки безпеки під час організації освітнього процесу в кабінетах фізики, хімії, біології, майстерні, у спортивній залі. Своєчасно проводились вступні інструктажі та інструктажі на робочому місці співробітників школи, учнів. Проведена атестація робочих місць щодо відповідності вимог техніки безпеки, забезпечувалось дотримання санітарно-гігієнічного режиму. Випадків травмування учнів та працівників школи не було.

Безпека життєдіяльності та запобігання дитячого травматизму. З учнями та вихованцями ліцею перед та після канікул проводився протягом навчального року цільовий інструктаж і фіксувався в журналах реєстрації інструктажів з безпеки життєдіяльності в кабінетах, майстернях, спортзалі, в навчальних та спальних корпусах.

Перед осінніми, зимовими, весняними, літніми канікулами вихователями та класними керівниками проводились єдині уроки з безпеки життєдіяльності учнів, на яких записувались пам’ятки, робились записи в зошитах із запобігання дитячого травматизму та записи в класних журналах. З пам’яткими на канікулах ознайомлювались батьки учнів.

Кожним учителем-предметником проводився інструктаж перед виконанням завдання лабораторної або практичної роботи, зміною видів діяльності на уроках праці, фізкультури, про що робилися відповідні записи в класних журналах.

Одним із пріоритетних завдань залишається робота з батьками як основна складова у виховному процесі.

 За В. О. Сухомлинським і в наш час «найгострішим, най жагучішим питанням, яке ставлять батьки, є питання як? Як виховати?, Як знайти гармонію батьківської любові, ласки і вимогливості?, Як дати дітям щастя».

Протягом  навчального року 2021-2022 у нашому ліцеї навчалось  428учнів з Рава-Руської ТГ. Діти з багатодітних сімей, діти-сироти, діти напівсироти, діти з малозабезпечених сімей і з неповних сімей, де батьки розлучені, діти учасників АТО.  Є такі сім’ї, де батьки абсолютно не займаються вихованням своїх дітей і покинули їх напризволяще, але є у нас і такі батьки, які хвилюються за дитину, її навчання та поведінку у школі. Вихователі, класні керівники проводять заняття батьківського всеобучу два рази в семестр. Це відображено у виховних  планах. Щоб краще знати сім’ю дитини вони відвідують її вдома, зустрічаються з батьками у неформальній обстановці. Залучаються сім’ї і громадськість до педагогічного процесу. Проводяться загальношкільні батьківські збори (раз в рік). Організовується індивідуальна робота для батьків з неповних сімей. Соціально-психологічна служба ліцею організовує спільну діяльність школи і сім’ї з учнями, що потребують особливої уваги. У школі встановлений єдиний батьківський день для проведення відкритих уроків для батьків з вчителями-предметниками, вихователями, класними керівниками. Залучаються батьки школярів до участі в загально-шкільних, класних та позаурочних закладах, проведення творчих зустрічей, до роботи в якості керівників гуртків. Проводяться в школі методичні об’єднання вихователів «Традиційні і нетрадиційні форми з батьками», оформлені куточки для батьків, випускаються тематичні газети «Дозвілля сім’ї», «Професії батьків», виставки : «Світ захоплень сім’ї», «Вироби сімейних кулінарів». Ми стараємось всіма формами і методами поглиблювати психолого-педагогічну підготовку батьків, зміцнювати взаємоз’язки школи з батьками, удосконалювати систему педагогізації батьків.

• Один раз на рік проходили загально шкільні батьківські збори із залученням спеціаліста соціальної служби м. Рава-Руської О.Є. Галухи
• 4 рази на рік по класах пройшли тематичні батьківські збори;
• Протягом навчального року для батьків було проведено День спільних днів в інтересах дітей (листопад «Дитинство моє золоте»), єдиний День відкритих дверей для батьків за темою «Взаємодія ліцею та батьків для повноцінного розвитку дитини», де батьки мали змогу відвідати уроки, брали активну участь у виховних заходах, які проводилися в цей день, побували в спальних кімнатах та ігрових кімнатах.

Першочерговим завданням роботи школи з батьками є:

1. Пропаганда педагогічних знань, що зумовлять підвищення педагогічної грамотності батьків (батьківський всеобуч по класах. Вихователі. Вчителі початкових класів. Класні керівники)
2. Допомога батькам в оволодінні системою вмінь, необхідних для організації діяльності дитини вдома (соціально-психологічна служба ліцею)
3. Упровадження індивідуальних форм роботи із сім’єю які сприяють гуманізації взаємовідносин: трикутник: «педагоги – батьки - учні».

     Із широкої палітри нестандартних форм і методів роботи з батьками в ліцею проводяться такі заходи: «Дні родинної науки», «У сімейному колі», «Дерево родоводу»…

В цьому навчальному році рекомендовано провести місячник сімейного виховання, пропонуються загальношкільні справи: тематичні класні години, організація пошукової проектної діяльності, оформлення сімейних альбомів, проведення анкетування, засідання методичного об’єднання вихователів 1 – 11 класів з питання «Про діяльність вихователів на шляху реалізації творчого плану роботи школи над єдиною проблемою «Родинне виховання – основа формування духовності дитини». Практичне заняття «Ми всі українці – єдина сім’я».

  Значний розвиток інформаційних технологій та медіа середовища спонукає до того, щоб звернути увагу педагогічного колективу на формування у вихованців культури сприйняття інформації та користування нею. Педагогічний колектив, члени учнівського самоврядування, розміщують електронні версії та інформацію про проведені виховні заходи на ліцею. З метою формування в учнів та виховання культури відбору інформації та вміння нею користуватися підготувати соціальному педагогу Лещишин Г. І. питання на педагогічну раду «Безпека дітей в Інтернеті» з використанням методики «рівний-рівному».

Професійна орієнтація. Перехід до ринку праці на сучасних умовах істотно змінив підходи до питань професійного самовизначення старших школярів. Все більше, і більше потребують допомоги щодо вибору професії наші учні. Профорієнтаційну роботу в ліцеї ведуть вихователі (план виховної роботи), класні керівники, класоводи, учнівський комітет (план роботи), соціальний педагог (індивідуальний план дітей «Група ризику»), практичний психолог.

З аналізу цієї роботи видно, що приблизно половина старшокласників мають стійкі інтереси до професійної діяльності, однак багато з них не володіють інформацією про ту чи іншу професію. Вихователі, класні керівники, психолог ліцею організовують роботу так зі старшокласниками, щоб у них вироблялася професійна орієнтація (метод психолого-діагностичного дослідження)

Вчитель основи здоров’я, вихователі вирішують проблему професійної придатності. Учень повинен знати, що при виборі професії необхідно враховувати стан свого здоров’я, а також особистісні якості. При виборі педагогічної професії старшокласники повинні усвідомити, що ця професія педагога передбачає такі якості, як: бажання працювати з дітьми, чесність, справедливість, сучасність, гуманність, толерантність… Випускники нашої школи кожного року вибирають професію педагога. У ліцеї проводиться просвітницька робота про види професій (тренінги, інформаційні години, бесіди). Професійне самовизначення є досить складним, і працюючи над цією проблемою і вихователі, і класні керівники, психолог ліцею, учителі-предметники тільки у тісній співпраці можуть говорити про реальну допомогу випускнику у рішенні проблеми майбутньої професії. У профорієнтаційній роботі є ще невирішені проблеми: недостатній рівень взаємозв’язку ліцею і батьків у питаннях формування професійних намірів, недостатня культура і методика професійної орієнтації з боку сім’ї, недостатня потреба учнів у набутті професії. А тому ми стараємося різними методами і формами виховувати в учнів професійні наміри, які б відповідали їх бажанню, здібностям та потребі суспільства в кадрах, а також потребу і необхідність у кваліфікованій професійній діяльності (методичні об’єднання вихователів, семінари-практикуми, екскурсії у професійний ліцей, знайомство з робітничими професіями на зустрічах, спілкування з людьми центру зайнятості м. Жовква.)

Організація методичної роботи вихователів. Великі і відповідальні завдання стоять сьогодні перед національною школою України: виховання гармонійно розвиненої, високо освіченої, соціально активної, національно свідомої, морально і фізично здорової людини, що наділена глибокою громадянською відповідальністю, високими духовними якостями, родинними і патріотичними почуттями, готової до трудової діяльності, відповідальності за свої дії, здатної до саморозвитку і самовдосконалення.

У ліцеї здійснюються практичні заходи щодо реалізації цих завдань та практичного досягнення мети національного виховання – набуття молодим поколінням соціального досвіду, успадкування духовних надбань українського народу, досягнення високої культури міжнаціональних відносин, формування у молоді рис громадян України, розвиненої духовності, фізичної досконалості, моральної, художньо-естетичної, правової, екологічної культури. Педагоги ліцею працюють над тим, щоб їх вихованці стали повноправними членами суспільства.

Аналіз діяльності ліцею свідчить про те, що педагогічний колектив ліцею, використовуючи можливості цих установ, домігся органічного поєднання всіх ланок педагогічного процесу, злиття освітньої і виховної роботи.

Вчителі та вихователі істотно перебудували навчально-виховну роботу в позаурочний час та реалізовують зміст виховання в різноманітних видах і формах діяльності школярів, зокрема: навчально-пізнавальній, трудовій, суспільно-гуманістичній, художньо-творчій, пошуково-дослідницькій, краєзнавчій, народознавчій, спортивно-оздоровчій, організаторській і т.д.

В ліцеї нагромаджено великий досвід по формуванню у дітей українського менталітету на основі відродження національних традицій українського народу, широкого використання ідей народної педагогіки і психології, практики виховання. У ліцеї у позаурочний час організована робота гуртків декоративно-прикладного мистецтва і народних ремесел, проводяться фестивалі народної творчості, фольклорні свята рідної мови, вечорниці, працюють гуртки.

У ліцеї проводиться цікава робота з інших пріоритетних напрямків: виховання загальнолюдської моралі, громадської і соціальної відповідальності, розвиток національно-правової свідомості, вироблення свідомого ставлення до праці, формування основ естетичної культури поведінки, змінюються їх переконання, прагнення, потреби, інтереси.

Піднесенню рівня та ефективності позаурочної навчально-виховної роботи у ліцеї сприяла курсова підготовка вихователів, самостійна їх робота в міжкурсовий період, та, безперечно, внутрішньошкільна методична робота, яка протягом останніх 10 років стала дещо змістовнішою і цілеспрямованішою.

Поряд з цим є ще недоліки: не всі вихователі добре знають та усвідомлюють мету та завдання виховання в національній школі, пріоритетні напрями його розвитку, специфічні завдання виховання в інтернатному закладі, мало надають допомоги в роботі по саморозвитку учнів, недостатньо, часто мало ефективно, проводять роботу по правовому вихованню, попередженню правопорушень. Багато вихователів ще не позбавились авторитарності та надмірної опіки в роботі з дітьми.

Відчувається значна роль кожного методичного об’єднання. Зокрема методичного об’єднання вихователів, і в роботі над загальношкільною проблемною  темою. А ця робота значна і вимагає здійснення двох основних завдань:

• Забезпечити теоретичну підготовку вихователів з даної проблеми, домогтися того, щоб кожен з них зрозумів суть проблеми, знав, як вона висвітлюється в сучасній педагогічній літературі, досвід її розв’язання. Для цього методичне об’єднання організовує заслуховування та обговорення доповідей відповідного змісту, обговорення книг або статей, проводить семінарські заняття, на яких розглядаються складові частини проблемного питання, спрямовує самоосвіту своїх членів, щоб кожен з них до змісту своєї самостійної роботи обов’язково включав роботу і над загальношкільною проблемою.
• Підготувати членів методичного об’єднання до практичного розв’язання проблеми у своїй роботі, озброїти їх новими вміннями та навичками. Виконанню цього завдання сприятиме пропаганда педагогічного досвіду шляхом проведення відкритих виховних заходів, взаємовідвідування, проведення практичних занять належного змісту.

Головною метою ліцею є становлення та розвиток життєвих компетентностей  вихованців, створення необхідних умов для розвитку та стимулювання їх навчально-пізнавальної, практичної та комунікативної діяльності, необхідної для формування, застосування та здобуття досвіду їх успішної подальшої адаптації у соціумі, реалізації життєвих навичок. Щоб правильно організувати таку роботу, педагоги повинні підвищувати свій професійний рівень, вдосконалюватись саме у цих напрямках. Вибір відповідних питань по самоосвіті, проблемних тем для дослідження, заслуховування на засіданнях методичних об’єднань буде сприяти удосконаленню педагогічної майстерності вихователів, зростанню їх творчої активності.

Для більшої оптимізації пропонуємо використовувати нестандартні форми методичної роботи. До них належать: педагогічні ігри (дидактичні, виховні, ділові, рольові); моделювання педагогічних ситуацій; олімпіади методичних інноваційних розробок уроків, виховних заходів, методичні «мости», літературні ярмарки педагогічних підручників, методичних рекомендацій, аукціон методичних розробок; конкурсні виставки методичних розробок (уроків, виховних заходів). Вони сприяють залученню педагогів до пошукової методичної роботи, розвитку уміння спілкуватись з колегами, учнями, батьками, сприяють попередженню конфліктів у педагогічних колективах.

Головне завдання методичної роботи – допомагати педагогу-вихователю в особистісно-професійному розвитку, створення умов для формування в нього здатності набувати нового досвіду на основі цілеспрямованого творчого та критичного мислення, визначення особистісних підходів, усвідомлення значущості нової педагогічної ідеї для вдосконалення власної педагогічної практики.

У 2022/2023 н. р. потрібно звернути особливу увагу на:

• Удосконалення змісту діяльності методичного об’єднання виховате-лів1-4 класів, Школи вихователя;
• Систему діагностування та аналізу професійних умінь і здібностей вихователів;
• Використання інтерактивних форм проведення засідань методичних об’єднань.
• Зважаючи на викладене вище педагогічному колективу у 2022/2023     н. р. спрямовувати свою діяльність на:

• Забезпечення психолого-педагогічного супроводу методичної  роботи з педагогічними кадрами щодо організації виховного процесу у ліцеї;
• Формування правової культури, толерантності, громадської позиції;
• Формування національно-патріотичних цінностей особистості;
• Підвищення компетентності батьків у патріотичному вихованні дітей, зміцненню взаємодії сім’ї, родини з ліцеєм
• Здійснення превентивного виховання, спрямованого на запобігання насильства, алкоголізму, наркоманії, злочинності серед дітей та підлітків;Підготовку молоді до дорослого сімейного життя.

Цивільний захист

На виконання вимог Закону України “Про цивільну оборону України”, плану підготовки цивільної оборони на 2021 н.р. у Рава – Руському ліцеї проводилася відповідна робота.

Основні завдання щодо підготовки цивільного захисту (далі ЦЗ) на 2022р. закладом в цілому виконані.

Проводилося навчання керівного, особового складу невоєнізованих формувань, працівників ліцею  відповідно до Типової програми навчання працівників навчальних закладів у галузі, затвердженої наказом начальника штабу ЦЗ Державного секретаря Міністерства освіти і науки України від 17 січня 2002 р. № 28.

28 квітня 2022 року був проведений  онлайн День ЦЗ.

 В ході дня ЦЗ перевірено:

• навички учнів грамотно і чітко діяти для захисту свого здоров'я та життя у надзвичайних ситуаціях;
• формування та розвиток в учнів високих моральних та психологічних якостей: відваги, мужності, спритності, витримки, ініціативи.

До участі в дні ЦЗ було залучено:

• командно-керівний склад ЦЗ;
• особовий склад  невоєнізованих формувань ЦЗ;
• учнів 5-11 класів.

Під час підготовчого періоду  були проведені заходи:

• розроблено та доведено до виконання план підготовки та проведення Дня ЦЗ і план проведення Дня ЦЗ.
• проведено тренування з невоєнізованими формуваннями ЦЗ;
• проведено заняття з педагогічними працівниками, учнями за програмою ЦЗ.

Під час дня ЦЗ було проведено:

• службову нараду за темою «Дії керівного складу в надзвичайних ситуаціях»

             -  дії учнів та педколективу за сигналами Увага всім!

• підведені підсумки Дня ЦЗ

На відкритих уроках, в естафетах, вікторинах, випуску газет, листівок, практичних діях сан постів узяли участь 200 учнів закладу.                            

У 2022– 2023 н. р.

Рава – Руський ліцей працюватиме над проблемами:

навчальна проблема – «Вдосконалення освітнього процесу     шляхом диференціації навчання, впровадження нових педагогічних технологій, використання  інформаційно-компютерних технологій»;

виховна проблема – «Виховання національно свідомої, здатної критично мислити, всебічно розвиненої, комунікабельної, духовно багатої та фізично здорової особистості»

педагогічна проблема – «Забезпечення формування особистості учнів здатних інтегруватися в суспільство, розвивати їх творчі можливості та самовдосконалюватися».

методична проблема – «Розвиток творчої ініціативи вчителя та учня на основі інноваційних підходів до організації освітнього процесу».

З метою реалізації положень Конституції України, законодавчих актів України в галузі освіти визначені такі завдання:

Створити належні умови для адаптації до навчання в основній школі учням 5 кл.

Забезпечити подальший розвиток учнівського самоврядування, широкого залучення його до вирішення питань організації виховного процесу, розвитку громадянської активності, організації здорового способу життя;

Разом з органами внутрішніх справ, службою у справах неповнолітніх, місцевими піклувальними радами, сільськими радами, громадськістю здійснювати профілактичну роботу з неповнолітніми, схильними до бродяжництва та скоєння злочинів.

Здійснювати роботу щодо поліпшення умов виховання навчання та оздоровлення матеріального забезпечення та захисту прав дітей-сиріт і дітей, позбавлених батьківського піклування.

Продовжувати вивчати та застосовувати елементи інноваційних технологій, інтерактивних методів навчання.

Забезпечити якісну підготовку та проведення ЗНО та підсумкових оцінювань випускників ліцею.

Упроваджувати допрофільну підготовку та навчання в основній та старшій школі, де передбачити психолого-педагогічне діагностування школярів, діагностику рівня навчальних досягнень учнів основної школи.

Діяльність практичного психолога.

• Психологічна служба в системі освіти є складовою частиною державної системи охорони фізичного і психічного здоров’я молодих громадян України і діє з метою виявлення і створення оптимальних соціально – психологічних умов для розвитку особистості. Служба забезпечує своєчасне і систематичне вивчення психофізичного розвитку дитини, мотивів її поведінки і діяльності з урахуванням вікових, інтелектуальних, фізичних, статевих та інших індивідуальних особливостей, створення умов для саморозвитку та самовиховання, сприяє виконанню освітніх і виховних завдань навчальних закладів.  Психологічна служба у своїй діяльності керується Конституцією України, Декларацією прав людини, Конвенцією про права дитини, Законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Положенням про психологічну службу в системі освіти України.

         Основна мета психологічної служби: створення оптимальних умов для розвитку гармонійно розвиненої особистості, надання психологічної допомоги дітям, педагогам, вихователям та батькам.

         Основні завдання психологічної служби Рава – Руського ліцею:

• сприяння повноцінному особистісному й інтелектуальному розвитку дітей         на кожному віковому етапі, у створенні умов для формування у них мотивації до самовиховання та саморозвитку;
• забезпечення індивідуального підходу до кожної дитини на основі її психолого – педагогічного вивчення;
• профілактика і корекція відхилень в інтелектуальному і особистісному розвитку дитини;
• психологія розвитку творчих здібностей;
• виявлення та усунення психологічних причин порушень міжособистісних відносин учнів з учителями, однолітками, батьками.
• пропаганда здорового способу життя;
• вести профорієнтаційну діяльність з учнями випускних класів;
• реалізація державних та регіональних програм:
• Державної програми «Національний план дій щодо реалізації Конвенції ООН про права дитини» на період до 2021 року;
•  Державної програми «Репродуктивне здоров’я нації» на період до 2021року;
• Державної цільової соціальної програми «Протидія торгівлі людьми» на період до 2021 року;
• «Зменшення шкідливого впливу тютюну на здоров’я населення»,
• Національної компанії «Стоп насильству» на період до 2021 року;

Головні напрямки роботи практичного психолога:

• Психодіагностична робота;
• Консультаційна робота;
• Корекційно – відновлювальна та розвивальна робота з учнями;
• Психологічна просвіта;
• Зв’язки з громадкістю;
• За  2021 – 2022  навчальний рік було виконано таку роботу:

Проведена діагностична робота:

• Діагностика самооцінки вольових якостей;
• «Соціометрія» - визначення статусу учня в класі;
• Методика «Графічний диктант» призначена для визначення вміння діяти за правилом;
• Кінестетичний малюнок сім'ї;
• Проективна методика «Неіснуюча тварина», «Дім – дерево – людина», «Кактус», «Три дерева», «Малюнок людини»;
• Методика визначення показників та форм агресії у дітей А.Басса - А. Даркі;
• Визначення рівня адаптації учня;
• Визначення індивідуальних особливостей тривожності учнів;
• Обстеження дітей за допомогою ДДО;
• Визначення самооцінки за методикою «Сходинки»;
• Визначення типу темпераменту за методикою А.Г.Айзенка;
• Діагностика емоційного вигорання;
• Діагностика психічних процесів школярів (пам'ять, увага, сприймання, мислення, уява);
• Методика діагностики відхилень в інтелектуальному розвитку школярів;
• Проведення анкетування на тему: «Булінг та його прояви у підлітковому віці.»
• Анкетування на тему: «Розуміння про шлюб та сім'ю», «Вплив гуртків та позакласної роботи на художньо – естетичне виховання особистості», «Розуміння відповідальності за свої дії», «Визначення професійних планів та намірів», «Молодь і проблеми жорстокого поводження»,  «Вплив шкідливих звичок на здоров’я людини»,  «Визначення шкільної мотивації (за Н. Лускановою)».

Консультаційна робота:

• Індивідуальні консультації батьків, вихователів, учнів. Надання рекомендацій за результатами дослідження, надання психологічної допомоги ВПО.

Проведена корекційно – відновлювальна та розвивальна робота:

• Розвивальні ігри на вироблення конструктивних навиків спілкування;
• Рухливі ігри для розминки та інтеграції групи;
• Вправи на розвиток дрібної моторики рук та зорової координації;
•  Розвивальні ігри та вправи  на розвиток психічних процесів у молодших школярів (увага, уява, мислення, пам'ять);
• Корекційно – розвивальна програма для успішної адаптації «Я – п’ятикласник»;
• Корекційно – розвивальна програма «Розвиток пізнавальних процесів»;
• Корекційно – розвивальна програма «Розпочинаємо навчання з радістю»;
•  Індивідуальна корекційно – розвивальна програма «Зниження агресії»;
• Тренінг «Адаптація 10 класу», «Майбутня професія», «Згуртування колективу»
• Тренінг – бесіда : «Формування позитивного мікроклімату в учнівському колективі.»

Проведено таку просвітницьку роботу  з  учнями:

• Опитування на тему: «Що ми знаємо про СНІД»;
• Виховні години: «Ми за здоровий спосіб життя», «Скажемо насильству ні!»,  «Культура поведінки», «Шкідливі звички», «Профілактика злочинності та правопорушень серед учнів», «Особливості вікових періодів».
• Бесіда на тему: «Розуміння відповідальності за свої дії», «Поговоримо відверто», «Вплив комп’ютера на дітей», «Обережно комп’ютерна залежність», «Вибір професії», «Профілактика шкідливих звичок в молодіжному середовищі», «Вплив особливостей темпераменту на поведінку людей», «бесіди щодо попередження та запобігання булінгу у школі,» «Нахили та здібності учнів, надання рекомендацій щодо обрання професії», «Запобігання торгівлі людьми».тренінг з виховтелями на тему :»Збереження психічного здоровя «.