Про організацію освітнього процесу в ліцеї з інклюзивним навчанням у 2024-2025 н.р.

Заклад загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів «Рава-Руський ліцей»

Рава-Руської міської ради Львівського району Львівської області

НАКАЗ

02.09.2024                                                                                                        №_____                                              

Про організацію освітнього процесу в ліцеї

з інклюзивним навчанням у 2024-2025 н.р.

За погодженням відділу освіти та на підставі висновку (додатку до висновку) Рава-Руського ІРЦ, заяви одного з батьків, або особи, які їх замінюють, з метою реалізації права дітей з особливими освітніми потребами (далі – ООП) на освіту, їх соціалізацію та інтеграцію у суспільство

НАКАЗУЮ:

1. Створити належні умови для інклюзивного навчання дітей з ООП на 2024-2025 н.р., а саме:

• Просянюк Артем у 2-А класі;
• Федюра Артем у 2-А класі;
• Циганков Степан у 3-А класі;
• Романишин Вероніка у 3-А класі;
• Гуля Володимира у 4-В класі
• Шевякін Олексій у 6-Б класі
• Кіщака Володимира у 8-Б класі
• Старчака Євгена у 9-Б класі

2. Команді психолого-педагогічного супроводу до 27.09.2024 спільно скласти індивідуальну програму розвитку дитини  та сприяти її виконанню упродовж навчального року.
3. Заступникові директора  Ірині БАЛОН  :
   1. Узяти під контроль:

• Організацію навчання учнів з ООП у класах з інклюзивним навчанням;
• Проведення корекційно–розвиткових занять відповідними фахівцями;
• Здійснення аналізу результативності освітнього процесу в класі з інклюзивним навчанням та рівня навчальних досягнень учня з ООП.
  2. Провести методичну нараду з  педагогами (вчителями–предметниками), які викладають в  класі з інклюзивним навчанням, з питань методики організації освітнього процесу.
  3. Створити умови для консультативної підтримки вчителів класу інклюзивного навчання, асистента вчителя з спеціалістами.
  4.  Щомісяця при нараді директора інформувати директора про хід організації освітнього процесу у класі з інклюзивним навчанням.

4. Класному керівникові класу з інклюзивним навчанням:
   1. Запобігати проявам негативного ставлення в учнівських колективах, дискримінації, вести цілеспрямовану роботу з учнівським колективом класу, спрямовану на виховання толерантності, добра, милосердя.
   2. Забезпечити постійну співпрацю з батьками дитини, яка має особливості психофізичного розвитку, їх інформування, педагогічну підтримку, залучення до організації навчально- виховного процесу в школі.
   3. Залучати дитину з ООП до позакласних і позашкільних заходів з урахуванням інтересів, нахилів, здібностей, побажань, індивідуальних особливостей навчально- пізнавальної діяльності та стану здоров’я.
5. Вчителям-предметникам інклюзивного класу забезпечити особистісно зорієнтований підхід до організації освітнього процесу враховуючи ООП учня(ниці):
   1.  Планувати роботу на уроці з дитиною з ООП, підбирати адаптовані чи модифіковані завдання.
   2. Оцінювати навчальні потреби учня(ниці) з ООП, його сильні та слабкі сторони.
   3. Виконувати план уроку, спостерігати за процесом навчання учня(ниці) з ООП.
   4. Стежити за динамікою розвитку учня(ниці) з ООП;
   5. Слідкувати за виконанням ІПР, здійснювати моніторинг інклюзивного процесу в класі.
   6. Брати активну участь у засіданні команди психолого- педагогічного супроводу.
6. Асистенту вчителя:
   1. Вести супровід під час навчання,  дитини з ООП.
   2. Здійснювати спостереження за учнем(ницею) з ООП.
   3. Брати активну участь у команді психолого-педагогічного супроводу.
   4. Адаптувати/модифікувати навчальний матеріал відповідно до індивідуальних можливостей учня(ниці), виготовляти потрібні наочні, технічні та інші  матеріали, стимулювати навчальну діяльність за допомогою візуалізації.
   5. Вести документацію: річний план роботи, портфоліо учня(ниці), журнал спостереження
   6. Інформувати психолого–педагогічну команду супроводу щодо динаміки розвитку учня(ниці) з ООП.

7. Практичному психологу Олі Буз:

7.1.  Вивчати стан адаптації учня(ниці) з ООП в класі з інклюзивним навчанням.

7.2.Надавати системну консультативну допомогу вчителям–предметникам, які вкладають в класі з інклюзивним навчанням, створення сприятливих умов для адаптації учнів, психологічно комфортного перебування в учнівському колективі.

7.3. Здійснювати психолого–педагогічний супровід, дітей та їх батьків.

8. Покласти відповідальність за збереження здоров’я учня з ООП  на вчителя асистента, класного керівника та вчителів–переметників інклюзивного класу.

9. Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.

Директор                                      Андрій СОЛТИС